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感恩是主体接收到另一方给予的恩惠而产生的一种感激之情。这种感激之情对于接收方的身心具有极强的渗透力、震撼力，其作用力和影响力远远超出我们理性思维所能及的限度。因此，我们应充分认识到感恩对于个体成长所具有的强大作用，充分发挥感恩这种独特的教育方式的巨大效能，在实践中通过各种可能的途径和方式，积极实施感恩教育，促进人的身心的健康发展，提升社会成员的素质，激发人的潜能。尤其在我们构建和谐社会的进程中，更应该遵循科学发展观的要求，大力推行感恩教育。

 

也正是由于人们认识到感恩的巨大感染力，近一段时间，有关感恩教育的内容逐渐成为热门话题。在全国各级中小学，甚至一些高校，都开展了各种形式的以感恩为主体的教育活动。有的把感恩教育作为一项任务，规定学生必须为家长做一些家务劳动，也有的举行一些募捐、慈善活动，为贫困群体献爱心。从客观上讲，通过这些活动可以使学生重新认识到原先看似平凡、简单的事情，其实蕴含着许多感人的细节，进而产生感恩之心，促进学生人格、世界观、人生观的健康发展，培养和谐的社会认知。但是，如果我们从树立科学发展观的高度来审视这些活动，就不难发现，其实我们对于感恩教育内涵的理解有些偏颇，缺乏对概念进行完整、科学的理解。